聚焦标準輸出 推動職業教育走出去

時間：2021-12-16浏覽：438

中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳日前印發《關于推動現代職業教育高質(zhì)量發展的意見》，強調建設一批高水平國(guó)際化的職業院校，推出一批具有國(guó)際影響力的專業标準、課程标準、教學(xué)資源，推動職業教育走出去，積極打造中國(guó)特色職業教育品牌。

職教走出去，核心是職教标準走出去

長(cháng)期以來，我國(guó)職業教育國(guó)際化活動以引進并借鑒德(dé)國(guó)雙元制、英國(guó)現代學(xué)徒制、澳大利亞 TAFE 等西方職業教育發達國(guó)家的職教标準、職教模式和管理(lǐ)經驗為(wèi)主，輸出本國(guó)标準并被别國(guó)認可(kě)及采用(yòng)的較少，“走出去”與“引進來”相比尚有欠缺。

首先，職業院校對我國(guó)職業教育标準建設研究不足，對國(guó)際職業教育标準體(tǐ)系對比研究學(xué)術興趣不濃。現有的研究基本以各院校的具體(tǐ)做法為(wèi)主，缺乏宏觀層面的論述。

其次，職業院校在主導或參與制定國(guó)際職業教育通行标準、國(guó)際資格證書等方面力度不夠，向國(guó)際社會宣傳并推廣我國(guó)職業教育發展成果的渠道層次不高，标準等成果輸出面臨着多(duō)語種文(wén)本的問題。

再其次，雖然近些年職業院校輸出的專業教學(xué)标準、課程标準逐年提升，但多(duō)由院校自主申報，并未有國(guó)家或省級層面出台的規則加以認定、檢驗和監督，且存在輸出院校所在區(qū)域極不均衡的問題。

參與國(guó)際職業教育标準制定，實現标準對外輸出是我國(guó)職業教育深度參與全球教育治理(lǐ)，争取國(guó)際職業教育領域話語權的必由之路。教育主管部門、職業院校、“走出去”企業應積極協作(zuò)，推動我國(guó)職業教育标準“走出去”，提升我國(guó)職業教育的國(guó)際影響力。

多(duō)方合力，提升職教标準國(guó)際化水平

當前，我國(guó)主導制定的國(guó)際标準僅占國(guó)際标準總數的 0.5%，“中國(guó)标準”在國(guó)際上認可(kě)度不高，教育标準亦是如此。教育主管部門應高度重視标準在職業教育國(guó)際化中的作(zuò)用(yòng)以及标準輸出的意義，成立省市級及以上層面的職業教育标準領導工作(zuò)小(xiǎo)組，立足區(qū)域職業教育特色，布局标準輸出戰略。重點做好标準建設和輸出的頂層設計與系統規劃，并研究出台相關工作(zuò)實施指導意見等。

建立由熟悉标準研究制定的專家、國(guó)外職業教育專家、“走出去”行業企業的管理(lǐ)者、一線(xiàn)教師、外事人員等組成的标準建設工作(zuò)小(xiǎo)組，統籌标準的制（修）定工作(zuò)。重點開展國(guó)際職業教育标準體(tǐ)系對比研究，将西方發達國(guó)家的職業教育标準和理(lǐ)念本土化，确保标準的先進性和可(kě)推廣度。建立涵蓋政府部門、行業協會、典型企業等多(duō)部門參與的協同工作(zuò)機制，統一協調跨領域、跨部門的标準，保障标準研制的效率和質(zhì)量。

作(zuò)為(wèi)職業教育标準研究的主體(tǐ)，職業院校應明确自身的辦學(xué)優勢和受援國(guó)的實際需求，開展國(guó)家間職業教育各類标準的分(fēn)析對比研究，借鑒西方國(guó)家科(kē)學(xué)的标準開發方法，總結、提煉出具有普遍性和可(kě)複制性的标準要素，提升标準在受援國(guó)和“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的适用(yòng)度。做好标準的多(duō)語種文(wén)本編譯工作(zuò)，加大“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家官方語言使用(yòng)頻率較高的阿拉伯語和俄語文(wén)本的翻譯力度，擴大标準推廣使用(yòng)的受衆市場。

多(duō)維探索，拓寬職教标準輸出路徑

構建全方位、多(duō)維度、廣渠道的立體(tǐ)化宣傳格局，對外展示及輸出我國(guó)職業教育标準及發展成果。通過開展中外合作(zuò)辦學(xué)、參與世界教育大會和校長(cháng)論壇、主辦職業教育和人文(wén)交流活動等多(duō)元國(guó)際合作(zuò)實踐載體(tǐ)，增進對“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家職業教育标準、制度、需求等方面的了解，開展在職業教育領域的務(wù)實合作(zuò)，推動以職業教育标準為(wèi)代表的成果輸出。

行業領先、影響力大的“走出去”企業應帶動有條件的職業院校先行出海，廣泛開展與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的合作(zuò)辦學(xué)和職業教育培訓，以點帶面産生集聚和示範效應，實現職業教育标準輸出。在境外建立基于中國(guó)職業教育标準打造的人才培養基地，中國(guó)标準貫穿于人才培養的始終。對境外辦學(xué)機構或合作(zuò)院校人員開展标準解讀和培訓工作(zuò)，通過配套集音視頻、圖片、文(wén)本等數字化資源為(wèi)一體(tǐ)的在線(xiàn)開放課程，豐富标準進入受援國(guó)的形式，築牢标準“走進、走深、走實”的根基。

此外，積極加入國(guó)際職業教育标準研制機構，擴大我國(guó)在标準制定領域的話語權。參與教育領域國(guó)際标準研讨等活動，發揮院校擔任國(guó)際教育聯盟中方負責人或協調員的作(zuò)用(yòng)，對外大力推介我國(guó)職業教育标準。

多(duō)措并舉，保障職教标準輸出成效

組建以研究職業教育“走出去”為(wèi)核心元素的智庫，開展“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家的職業教育、法律法規及教育“走出去”的風險防範等研究，為(wèi)職業教育标準輸出提供指導和保障。同時，研究如何發揮教育基礎性、先導性的優勢，推動沿線(xiàn)各國(guó)人民(mín)之間的人文(wén)交流，促進民(mín)心相通。

建立職業教育标準輸出評價體(tǐ)系，聚焦标準的建設質(zhì)量評價和标準輸出的認可(kě)度評價，重視“走出去”企業和受援國(guó)相關機構的滿意度評價。參照高校中外合作(zuò)辦學(xué)質(zhì)量保障實施意見，研究制定教育标準的質(zhì)量認證和評價方案，由院校自主申請認證，認證結果由教育主管部門采信。

改革教育激勵和評價機制，将職業教育标準研制等國(guó)際化建設相關成果納入教師的考評體(tǐ)系，給予其職稱評聘、經濟補貼等優惠政策，激勵教師積極參與職業教育國(guó)際化建設與推廣工作(zuò)。此外，大力宣傳各類職業院校積極推進職業教育标準輸出的先進經驗和典型案例，營造推進職業教育對外交流合作(zuò)的良好氛圍。

來源：中國(guó)高職高專教育網   https://www.tech.net.cn/news/show-95322.html