産教融合“合而不深”校企合作(zuò)“校熱企冷”難題亟待破解

時間：2021-10-25浏覽：597

“産教融合是提高職業教育質(zhì)量的必由之路。傳統的‘工學(xué)結合’教學(xué)模式對培養學(xué)生的一技(jì )之長(cháng)發揮了積極作(zuò)用(yòng)，在傳承‘工學(xué)結合’職業教育優良傳統的基礎上，需要結合新(xīn)時代對高技(jì )能(néng)人才培養的新(xīn)要求，改革創新(xīn)育人模式。?教育部職業技(jì )術教育中心研究所
副所長(cháng)曾天山10 月15日在天津大學(xué)舉行的?深化産教融合校企合作(zuò)推動現代職業教育高質(zhì)量發展?論壇上，對?産教融合?的意義進行了闡述。

這是一個系列論壇，首場在天津大學(xué)舉行，有着豐富的曆史和現實意義。天津是近代民(mín)族工業的發祥地之一，天津大學(xué)是我國(guó)第一所現代大學(xué)，前身是洋務(wù)運動的産物(wù)北洋大學(xué)堂，可(kě)以說起點就是現代工業與高等教育的結合體(tǐ)。

曾天山認為(wèi)，作(zuò)為(wèi)一種類型教育，職業教育具有跨界的天然屬性，需要打破經濟與教育、職業與教育、企業與學(xué)校的邊界，從“産教結合”到“産教融合”，突破現有體(tǐ)制機制的束縛，推動觀念轉變和制度創新(xīn)。

“産教結合”到“産教融合”，一字之差，内涵更加深刻。

從數據就可(kě)以看出技(jì )能(néng)人才的重要性。曾天山給出一組數據：我國(guó)已經建成世界上規模最大的職業教育體(tǐ)系，全國(guó)有職業院校 1.14萬所，每年向社會輸送畢業生 1000 萬人左右，每年培訓上億人次，為(wèi)國(guó)家經濟社會發展提供了不可(kě)或缺的人力資源支撐。

這些成績背後，也有一定的問題。中國(guó)宏觀經濟研究院産業經濟與技(jì )術經濟研究所副所長(cháng)譚永生在論壇上指出了問題所在。

一是教育人才培養和産業需求存在着?兩張皮?。宏觀層面，教育和産業統籌融合、良性互動格局尚未根本确立。一些地方教育資源規劃布局、人才培養層次、類型與産業布局和發展需求不相适應，技(jì )術技(jì )能(néng)人才需求大，同時部分(fēn)高校畢業生就業壓力持續增大，人才供需結構性矛盾凸顯。

微觀層面，校企協同、實踐育人的人才培養模式尚未根本形成，校企合作(zuò)“學(xué)校熱、企業冷”，處于淺層次、自發式、松散型、低水平狀态。企業參與辦學(xué)積極性不高，課程内容與職業标準、教學(xué)過程與生産過程相對脫節，?重理(lǐ)論、輕實踐?問題普遍存在。

曾天山也認為(wèi)，産教融合“合而不深”、校企合作(zuò)“校熱企冷”是一直以來困擾現代職業教育發展的瓶頸。不過，《國(guó)家職業教育改革實施方案》（“職教 20 條”）發布以來，這一發展瓶頸進一步“破題”。

今年 7 月份，國(guó)家發展改革委、教育部辦公廳聯合向社會公布了21個國(guó)家産教融合試點城市和 63 家國(guó)家産教融合型企業名單，試點城市和相關企業，将按規定享受産教融合領域相關投融資和财稅等組合式激勵政策。

天津堅持以行業辦學(xué)為(wèi)主的辦學(xué)模式、以企業需求為(wèi)主的培養方式，可(kě)謂是職業教育工學(xué)結合?天津模式?。目前正在創新(xīn)産教融合重大平台載體(tǐ)建設、探索産教融合深度發展體(tǐ)制機制創新(xīn)，實施?産業、行業、企業、職業、專業?五業聯動，推動職業教育高質(zhì)量發展。

中車(chē)集團、徐工集團、中鋁集團等介紹了行業龍頭企業舉辦和深度參與職業教育辦學(xué)的實踐探索。中車(chē)集團計劃在江蘇常州投資 18億元建設中車(chē)“三位一體(tǐ)”産教融合基地，“變學(xué)校辦學(xué)”為(wèi)“中車(chē)辦學(xué)”，把整個集團的教育、人才、創新(xīn)、産業幾個鏈條鏈接起來。

中鋁集團牽頭旗下 7 所職業院校成立職教集團，建立校企人員雙向交流協作(zuò)共同體(tǐ)。154 名副高級以上職稱專任教師、職教副主任兼任車(chē)間副主任和技(jì )術員，200 多(duō)名車(chē)間技(jì )術管理(lǐ)骨幹到院校兼任職教科(kē)研主管和技(jì )能(néng)教師、職場導師，承擔實習實訓類課程授課。

中鋁集團人力資源部副總經理(lǐ)萬紅岩介紹，集團還将部分(fēn)生産車(chē)間升級改造為(wèi)集“教、學(xué)、做”于一體(tǐ)的“企業課堂”，實現教學(xué)過程與生産過程對接。

有大型企業人力資源主管認為(wèi)，雖然一些大型企業趟出了一條央企辦職業教育的特色發展道路。但目前仍存在一些問題，比如，大部分(fēn)央企辦職業教育還未解決生均撥款，國(guó)有企業尤其是中央企業辦職業教育，仍未系統性地納入國(guó)資委對企業業績考核制度中，企業積極性仍待進一步激發。

來源：職教界  https://mp.weixin.qq.com/s/a7vwNV8MwjtF7StgYaQ1pg